Duration: 2 Days
Descripción
Este curso sobre segmentación de red 5G para ferrocarriles examina la segmentación de red 5G y aquellos temas que impactan e impulsan la estrategia de segmentación.
Se exploran los requisitos de los servicios y de la industria, así como los objetivos de rendimiento de los casos de uso. Los aspectos técnicos del funcionamiento de las porciones 5G se complementan con una evaluación de las técnicas disponibles para mapear los requisitos en una porción práctica. Luego se utiliza una plantilla de porción genérica y los atributos asociados para generar una especificación de porción de ejemplo. Por último, se investigan las opciones prácticas de implementación y gestión de porciones. Se utilizan ejemplos en todo momento.
Con la aparición de FRMCS, nuestra cartera ferroviaria 5G aborda los requisitos técnicos de FRMCS.
¿Quién se beneficiaría?
Este curso está diseñado para aquellos involucrados en el diseño, implementación y comercialización de 5G.
Prerrequisitos
Aunque comenzamos con una introducción a 5G y los requisitos de casos de uso, el curso se centra en los aspectos técnicos de la segmentación de la red, por lo que algo de experiencia o conocimiento del sistema 5G desde una perspectiva técnica sería una ventaja.
Las áreas temáticas incluyen
- Introducción a 5G, casos de uso y conectividad
- Segmentación 5G
- Desarrollo e implementación de Slice
Módulo de laboratorio virtual 5G opcional
Explorar, probar, optimizar y solucionar problemas del sistema 5G 
Profundice en los escenarios de señalización clave en el sistema 5G y analice los resultados para desarrollar una comprensión más profunda que vaya más allá de lo teórico. El laboratorio es un entorno de sistema 5G completamente emulado que le permite experimentar con las configuraciones de las funciones de red y crear configuraciones personalizadas para escenarios de señalización que lo ayuden a desarrollar una mayor comprensión del funcionamiento del sistema 5G. Los módulos de laboratorio se pueden agregar a cualquier curso 5G relevante.
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